Hay muchos conceptos erróneos sobre la creatividad. Por ejemplo, que es un rasgo que posees, eres creativo o no lo eres. Y si no es así, no hay mucho que pueda hacer para cambiar eso, entonces, ¿por qué molestarse? Esto deja tu lado creativo enterrado, reprimido e intacto.
Otro concepto erróneo común es que la creatividad aparece como magia, más que como una habilidad que se puede desarrollar. La tecnología es una herramienta que ayuda a desarrollar la creatividad, la propia y la de los demás, especialmente de los estudiantes.
David Hoffman lo sabría. Hoffman, quien actualmente enseña inglés y escritura creativa en VA, tiene una pasión por la creatividad desde hace mucho tiempo. Con una Maestría en Estudios Creativos, utiliza sus habilidades para equipar a los estudiantes con nuevas herramientas para navegar por el mundo. En diciembre de 2019, lanzó Elevando la Innovación para promover la formación en resolución creativa de problemas. Entonces, llegó el COVID-19.
La tecnología como herramienta para la enseñanza de la creatividad
A medida que las escuelas se volvieron remotas, tanto los maestros como los estudiantes lucharon. Algunos maestros fueron expulsados del campo, ya que carecían de la capacitación y el conjunto de habilidades para mantenerse al día. Otros informaron que estaban trabajando más horas con el cambio a la enseñanza en línea, ya que las líneas entre el trabajo y el tiempo personal se desdibujaron. Los maestros se vieron obligados a valerse por sí mismos, tratando de dominar nuevos métodos de enseñanza, en un tiempo nuevo y confuso.
Mientras tanto, los estudiantes tenían que lidiar con una conferencia en video tras otra. Sentado frente a una pantalla durante horas y horas. Obligados a aprender en entornos no construidos para el aprendizaje. Donde de repente perderse una conferencia significaba perderse información vital. Sin compañeros de clase de quienes tomar notas prestadas, se volvió imposible ponerse al día.
Cuando su propia escuela cerró, era obvio para Hoffman que no volvería a abrir en el corto plazo. Entonces comenzó a buscar formas más efectivas de enseñar de forma remota. A través de su investigación, se encontró con estudios prometedores que mostraban los beneficios de la educación en el hogar.. Estos hallazgos fortalecieron su creencia en las capacidades del aprendizaje remoto.
Hoffman comenzó a usar asombrar, entre otras herramientas, para involucrar a sus alumnos. Vio la tecnología como una herramienta que los estudiantes podían usar para tomar parte activa en su aprendizaje. con emaze Hoffman encontró ventajas que otras plataformas no ofrecían.
Emaze ofreció a los estudiantes la posibilidad de dar su opinión sobre lo que funcionaba, lo que no funcionaba y lo que los involucraría más en el proceso de aprendizaje. En lugar de solo grabar lecciones o crear presentaciones llenas de texto, la capacidad de incrustar videos en diapositivas creó oportunidades de aprendizaje asincrónico. A través del poder de la creatividad, Hoffman pudo utilizar emaze como herramienta para crear actividades formativas. Y dar rienda suelta a la creatividad de sus propios alumnos.
Uno de esos ejemplos fue durante un módulo de clase de inglés sobre Frankenstein. En lugar de escribir ensayo tras ensayo, la clase usó tecnología para mezclar las cosas. Los estudiantes grabaron diarios en video, que luego se agregaron a una galería sincronizada entre emaze y Google Sheets.
TLos estudiantes podían navegar por la galería, ver los videos y comentar de forma anónima. Los estudiantes pueden evaluar el trabajo de sus compañeros y, como investigacióncómo está – tomar un papel activo en el proceso de evaluación ayuda a los estudiantes a comprender mejor su propio trabajo.
Emaze también mejoró otra tarea, escribir una historia corta. Los estudiantes crearon historias hermosas e interactivas en colaboración entre ellos. Y convirtió un informe unidimensional en algo mucho más interesante y estimulante.
Luego, su trabajo se vinculó y compartió desde un blog o sitio web más grande. El "crea tu propio sitio web" característica ofreció una manera fácil de aprender alfabetización mediática y habilidades interpersonales. Los estudiantes también pudieron usar la plantilla como una sala de chat para discutir ideas y visiones.
Hoffman descubrió que una de las herramientas más beneficiosas que emaze ofrece a los maestros es la capacidad de abrir varias diapositivas, para que los estudiantes las editen o colaboren, mientras dejan otras diapositivas bloqueadas. Esto permitió a los estudiantes compartir comentarios y dejar notas sin cambiar las presentaciones.
¿Cómo ayuda la tecnología a enseñar creatividad?
Hoffman no está solo. Muchos maestros tomaron el asunto en sus propias manos para encontrar herramientas para promover un mejor aprendizaje remoto y mantener la creatividad mediante el uso de la tecnología.
Forbes Enumeró varias formas en que la tecnología puede aumentar la creatividad. Una forma es por reducir las barreras a través de la automatización. Esto significa que al automatizar tareas redundantes, repetitivas y de baja habilidad, el cerebro tiene más tiempo y energía para concentrarse en tareas creativas.
Hoffman, por ejemplo, descubrió que a través de emaze, podía crear múltiples presentaciones en el tiempo que le hubiera llevado crear uno usando otras plataformas. Esto le dio más tiempo para pensar en cómo salir de la caja con sus métodos de enseñanza y ofrecer una nueva perspectiva. La automatización de creación de sitios web, cuestionarios, galerías de fotos, y blogs ofreció una ventaja similar.
A medida que se desarrolla la tecnología, también lo hace nuestra capacidad de usarla para la resolución creativa de problemas. Y la aparición de nuevas herramientas ofrece infinitas oportunidades. Después de todo, la imaginación humana no tiene fin, ¿no deberían coincidir nuestras herramientas?
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