Existem muitos equívocos sobre a criatividade. Por exemplo, que é uma característica que você possui, ou você é criativo ou não. E se não estiver, não há muito o que fazer para mudar isso – então por que se preocupar? Isso deixa seu lado criativo enterrado, reprimido e intocado.
Outro equívoco comum é que a criatividade aparece como mágica, e não como uma habilidade que pode ser desenvolvida. A tecnologia é uma ferramenta que ajuda a desenvolver a criatividade – a nossa e a dos outros, principalmente dos alunos.
David Hoffman saberia. Hoffman, que atualmente ensina inglês e redação criativa na VA, tem uma paixão de longa data pela criatividade. Com mestrado em Estudos Criativos, ele usa suas habilidades para equipar os alunos com novas ferramentas para navegar pelo mundo. Em dezembro de 2019, lançou Aumentando a Inovação para promover o treinamento de resolução criativa de problemas. Então, o COVID-19 atingiu.
Tecnologia como ferramenta para ensinar criatividade
À medida que as escolas se tornavam remotas, professores e alunos lutavam. Alguns professores foram expulsos do campo, pois careciam de treinamento e habilidades para acompanhar. Outros relataram que estavam trabalhando mais horas com a mudança para o ensino online, pois as linhas entre o trabalho e o tempo pessoal se confundiam. Os professores foram deixados à própria sorte, tentando dominar novos métodos de ensino, em um novo tempo confuso.
Enquanto isso, os alunos tiveram que lidar com uma palestra em vídeo após a outra. Sentado na frente de uma tela por horas a fio. Forçado a aprender em ambientes não construídos para o aprendizado. Onde de repente perder uma palestra significava perder informações vitais. Sem colegas de classe para pedir notas emprestadas, tornou-se impossível recuperar o atraso.
Quando sua própria escola fechou, ficou óbvio para Hoffman que não abriria novamente tão cedo. Então ele começou a procurar maneiras mais eficazes de ensinar remotamente. Por meio de suas pesquisas, ele se deparou com estudos promissores que mostravam os benefícios da educação domiciliar. Essas descobertas fortaleceram sua crença nas capacidades do aprendizado remoto.
Hoffman começou a usar emaze, entre outras ferramentas, para envolver seus alunos. Ele via a tecnologia como uma ferramenta que os alunos poderiam usar para participar ativamente de seu aprendizado. Com emaze Hoffman encontrou vantagens que outras plataformas não ofereciam.
O Emaze ofereceu aos alunos a capacidade de dar feedback sobre o que estava funcionando, o que não estava e o que os envolveria mais no processo de aprendizado. Em vez de apenas gravar aulas ou criar apresentações cheias de texto, a capacidade de incorporar vídeos em slides criou oportunidades de aprendizagem assíncrona. Através do poder da criatividade, Hoffman foi capaz de usar o emaze como uma ferramenta para criar atividades formativas. E libere a criatividade de seus alunos.
Um desses exemplos foi durante um módulo de aula de inglês sobre Frankenstein. Em vez de escrever redação após redação, a classe usou a tecnologia para misturar as coisas. Os alunos gravaram diários em vídeo, que foram adicionados a uma galeria sincronizada entre o emaze e o Planilhas Google.
Ts alunos podiam navegar pela galeria, ver os vídeos e comentar anonimamente. Os alunos podem avaliar o trabalho de seus colegas e, como pesquisacomo – assumir um papel ativo no processo de avaliação ajuda os alunos a compreender melhor o seu próprio trabalho.
Outra tarefa, escrever um conto, também foi aprimorada pelo emaze. Os alunos criaram histórias bonitas e interativas em colaboração uns com os outros. E transformou um relatório unidimensional em algo muito mais interessante e estimulante.
O trabalho deles foi então vinculado e compartilhado em um blog ou site maior. O “crie seu próprio site” O recurso oferecia uma maneira fácil de aprender alfabetização midiática e habilidades interpessoais. Os alunos também puderam usar o modelo como uma sala de bate-papo para discutir ideias e visões.
Hoffman descobriu que uma das ferramentas mais benéficas oferecidas pelo emaze aos professores é a capacidade de abrir vários slides, para edição ou colaboração dos alunos, enquanto deixa outros slides bloqueados. Isso permitiu que os alunos compartilhassem feedback e deixassem anotações sem alterar as apresentações.
Como a tecnologia ajuda a ensinar criatividade?
Hoffman não está sozinho. Muitos professores resolveram o problema por conta própria para encontrar ferramentas para promover um melhor aprendizado remoto e manter a criatividade por meio do uso da tecnologia.
Forbes listou várias maneiras pelas quais a tecnologia pode aumentar a criatividade. Uma maneira é por reduzindo barreiras por meio da automação. Isso significa que, ao automatizar tarefas redundantes, de baixa habilidade e repetitivas, o cérebro tem mais tempo e energia para se concentrar em tarefas criativas.
Hoffman, por exemplo, descobriu que, por meio do emaze, era capaz de criar vários apresentações no tempo que levaria para criar um usando outras plataformas. Isso deu a ele mais tempo para pensar em como sair da caixa com seus métodos de ensino e oferecer uma nova perspectiva. A automação de construção de sites, questionários, galerias de fotos, e blogs ofereceu uma vantagem semelhante.
À medida que a tecnologia se desenvolve, também aumenta nossa capacidade de usá-la para a solução criativa de problemas. E o surgimento de novas ferramentas oferece oportunidades infinitas. Afinal, a imaginação humana não tem fim, nossas ferramentas não deveriam combinar?
Pronto para ensinar criatividade aos seus alunos também? Começa aqui
